找回中国教育自信的根本出路是什么？

　　中国的孩子到底适合什么样的教育？教育到底该学西方还是学东方？教育，尤其是学校教育，是所有教育界人士以及中国亿万家长共同关注的课题，这不，在四月初的北京九华山庄就展开了这么一场关于东西方教育的讨论。这场主题关于现代中式教育的研讨会邀请到了全国近三百位重点中小学的校长、老师，省级示范幼儿园的园长，以及热切关注教育的家长出席，许多媒体进行了报道，我有幸参与了这场关于如何为孩子选择更好的教育方式的讨论，并感触良多。

　　文可能有点长，欢迎大家爬楼阅读。

　　

　　在参与研讨会的各界人士的讨论中，我大致发觉，现代中式教育最终的落脚点是培养孩子的“中国芯”，孩子必须要学习他国的文化和历史，因此不管以后到哪个国家上学都不忘自己的国家。作为中国人来讲，中国芯是我们的标志，所以所有素质教育的一切活动都需要以之为核心，在注重培养孩子的综合能力的同时，还要注重人文素养的养成。所以无论是中式教育还是西式教育，在现代社会都不可能单独的形成唯一的体制和模式，只有在广泛的结合现代社会的发展，结合未来的发展形势，结合传统思想文化内涵之后，相互借鉴，相互融合的基础下，才有可能将教育发展的更好。

　　

　　近些年来，中国的精英阶层一般都会选择把孩子送出国去接受西方教育，而且出国年龄越来越小，有些没条件出国的家庭，也倾向于选国内使用西方教育体系教学或者跟西方教育沾边儿的学校。不用多说，其实大家都明白国人对西式教育的倾向程度越来越大，大家对中国的教育现状普遍缺乏自信。中国正在走复兴之路，但在文化上、教育上没自信的民族谈何复兴？中国教育的出路在哪里？中国能不能做世界最好的教育？什么才是最适合我们中国孩子的教育？我们中国的教育到底能不能找回自信？

　　答案一定是肯定的。

　　中国家长们已经逐渐意识到孩子在学习的过程中不仅要能掌握知识，更要获得全面的发展，但现有的教育体制往往在刻意强调了应试教育的同时忽略了素质教育，而家长养孩子其实是养生命，需要着眼孩子终身的发展，教育的根本是生命教育。因此首先要培养孩子的综合能力素质，孩子是一个生命，不是一个点，也不是一个面，而是立体的。所以，这就决定了生命教育一定是遵循生命规律，全面提升综合素质能力的教育，也就是素质教育。

　　看看我们的孩子，当下所接受的是素质教育吗？我国从上世纪80年代就开始提倡“素质教育”。但口号喊了三十多年，到了今天，包括许多老师、校长在内的多数人仍停留在对素质教育的概念认知上，甚至有的学校在执行中存在着误区，把西式教育、课外活动、零作业、零负担等同于素质教育；教育培 训市场中也不乏一些打着素质教育幌子的兴趣班、特长班混淆视听，这些方法根本就是治标不治本。

　　

　　素质教育就是要培养人的各项素质，从生命教育出发，学生精神素质的培养，远远重于其他任何素质。而中国人精神素质的核心是东方文化基因，是孩子的“中国芯”。因此，中国素质教育的核心是培养孩子的东方文化基因。

　　前面我已经说过，孩子出国留学越来越低龄化，他们过早地脱离中国的人文环境，缺少文化滋养，全是西方文化的熏陶，培养出的孩子往往缺乏归属感，也缺少对本民族的认同感。没有“中国芯”，变成“香蕉人”。根基未稳，变投身他乡，岂不是很可悲？

　　对于我们中国的孩子，其精神素质中，东方文化的基因是核心。东方文化基因，概括起来就是阴阳、三才、五行的思想，以及天人合一、敬天法祖的信仰，并将这些思想信仰一以贯之，形成中国人的世界观、人生观、价值观。

　　因此，中国教育要以东方文化基因为原点出发，着眼于中国孩子精神内核的培养，才会走上光明大道，素质教育才能名至实归。这是培养杰出人才的前提，更是找回教育自信的根本出路。

　　当然，这不是说我们故步自封，闭关自守，也不是我们要纯粹地走国学之路。国学是大智慧，智慧是拿来用的，用不出来的，充其量只能称之为知识，而不是智慧。教育的自信，首先要相信自己的东西“有用”，然后，用出来“能行”。

　　参加现代中式教育研讨会，说白了就是在家长与家长的交流中渐渐的发现问题，提出意见和建议，在充分分析现代教育形式下，找出一个共同点。就我而言，现代中式教育确实与古典中式教育不同，因为他认为，教育不是简单地从形式上回归传统，而是深入中华文化内在，探求文化本源，为孩子注入中华文化基因。提倡“用”国学，而不是“学”国学，将“儒释道医武”的传统文化精髓活泼、生动地融入到孩子的学习生活中去，孩子们从这种文化中看到的，是一种完整的人生实践。